A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO

Autores

  • Epitacio Cesar Barbosa de Brito Ivy Enber Christian University

Palavras-chave:

Tecnologias da Informação e Comunicação, Educação, Ensino-Aprendizagem, Professor-Aluno, Internet

Resumo

Considerando as necessidades educacionais do final da segunda e início da terceira décadas do século XXI, as tecnologias da informação e comunicação têm sido extremamente úteis. Este artigo de cunho descritivo e caráter exploratório tem como objetivo central analisar as contribuições das mídias sociais para professores e alunos que por diversos motivos precisam estar inseridos em contextos digitais. A pesquisa decorre de um levantamento bibliográfico que busca responder à questão que indaga de que forma as tecnologias da sociedade atual podem contribuir para a educação de modo geral? Para tanto, os objetivos específicos foram delimitados da seguinte forma: refletir sobre a importância da internet frente a necessidade da virtualização dos textos; discorrer sobre o impacto das tecnologias para o processo de ensino-aprendizagem; compreender proximidades e distanciamentos sobre a relação professor-aluno diante das práticas com a internet e as novas tecnologias. Foi possível concluir que é importante que professores utilizem novas tecnologias, ao passo em que estas devam ser utilizadas de formas prazerosas para os alunos, uma vez que os conhecimentos dos mesmos não devam ser desconsiderados. As conclusões apontam para as TIC’s como um importante e indispensável ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem onde os professores devem considerar os saberes dos alunos, inclusive com relação as tecnologias, ao passo em que devam se adaptar aos recursos pedagógicos que são em grande parte tecnológicos.

Downloads

Publicado

28.03.2022 — Atualizado em 28.03.2022

Versões

Como Citar

Barbosa de Brito, E. C. (2022). A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO. IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL, 1(1), 174–185. Recuperado de https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/26