https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/issue/feed IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL 2022-03-28T20:18:19+00:00 Ivy Enber scientificjournal@enberuniversity.com Open Journal Systems <p>Lançada em 2021, a Ivy Enber Scientific Journal (IES) é uma publicação periódica da Ivy Enber Christian University e destina-se a divulgação da produção científica no campo das Ciências Humanas, Ciências Sociais, Ciências Naturais e Ciências Sociais Aplicadas. A publicação recebe textos de autoras(es) brasileiras(os) e estrangeiras(os), com foco em produções que se inscrevam no campo dos estudos das Ciências Humanas, Ciências Sociais, Ciências Naturais e Ciências Sociais Aplicadas.</p> <p>A revista recebe contribuições em português, ou inglês ou espanhol ou outra língua (a pedido) de pesquisadores. Todos os textos submetidos devem apresentar títulos, resumos e palavras-chave nos três idiomas. A revista publica diversos tipos de manuscritos, das mais diversas áreas do conhecimento nas seguintes categorias:</p> <p>Artigo: Apresenta temas ou abordagens científicas originais (relatos de pesquisa e/ou experiências, estudos de caso, estudos teóricos), contribuindo para ampliar o conhecimento até então estabelecido na área; ou de revisão (com análise e discussão de ideias já publicadas, revisões de literatura, além de métodos, técnicas, processos e resultados);</p> <p>Resenha: Apreciação e análise crítica de obras recentes. </p> <p>Tradução: Textos traduzidos propostos para a publicação com temas e autores que contribuem para o debate do campo das Ciências Humanas, Ciências Sociais, Ciências Naturais e Ciências Sociais Aplicadas.</p> <p>Entrevistas: Aceitam-se entrevistas realizadas com pesquisadores reconhecidos do campo das Ciências Humanas, Ciências Sociais, Ciências Naturais e Ciências Sociais Aplicadas.</p> <p>Excepcionalmente, serão aceitos textos que já tenham sido publicados em anais de eventos ou em trechos de monografias, dissertações e teses defendidas (desde que devidamente explicitada a condição em "Comentários ao Editor"). Nesse caso, os manuscritos serão sujeitos ao mesmo processo de avaliação duplo-cego por pares sob o risco de esperar para ser publicados em edições futuras, respeitando o limite máximo de uma publicação deste tipo por edição.</p> https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/2 HOW DID BRAZIL DO THAT? 2021-11-25T18:15:44+00:00 Leonardo Stoppa leonardostoppa@gmail.com <p>This essay will explore the cooperation in the international system and will evaluate if International institutions and governance can be considered means for international cooperation or merely tools in the hands of powerful actors to force weak states to cooperate. The study case will be the relations between The United States and Brazil, focusing in the events that triggered the actual political crises that resulted on the deposition of the president Dilma Rouseff and the implementation of a neoliberal agenda that has been for many years suggested by the United States.</p> 2021-12-06T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/14 AS MÍDIAS EM SALA DE AULA 2021-09-25T18:01:41+00:00 Marijane De Oliveira Soares a096271@uri.edu.br <p>Não há como negar a presença dos avanços tecnológicos e de comunicação no cotidiano da vida contemporânea, assim, existe a necessidade de explorar positivamente esses instrumentos, principalmente, no ambiente escolar, com o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem em todos os níveis da educação. Assim, o objetivo do presente artigo foi: analisar como as mídias podem aprimorar a comunicação professor/aluno e gerar avanços no processo ensino-aprendizagem. Com o propósito de alcançar o objetivo traçado foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, com método exploratório e análise qualitativa. Ao tratar acerca das mídias no aprimoramento da educação, a partir da análise dos dados secundários, foi possível concluir que somente a disponibilidade de recursos tecnológicos no ambiente escolar não é fator de melhoria do processo ensino-aprendizagem, desse modo, é pertinente que professores/aluno tenham conhecimento sobre tais instrumentos, com a tecnologia sendo usada com foco na motivação e encantamento de alunos para que a aprendizagem, em ações criativas e críticas. A partir das análises teóricas efetuadas, concluiu-se que as TICs e as mídias são instrumentos de qualificação e aprimoramento do processo ensino-aprendizagem, bem como, da qualidade da comunicação entre professor-aluno, desde que esses tenham acesso a essas ferramentas e, saibam utilizar em sua amplitude, quebrando paradigmas no campo metodológico e didático-pedagógico e, oferecendo aos alunos um ambiente favorável para o uso da tecnologia e o avanço do conhecimento. Tendo em vista que somente se beneficiar a aprendizagem as mídias podem constituir avanços no ambiente escolar, senão geram retrocessos, com agravantes de usar a tecnologia contra o aprendizado.</p> 2021-12-06T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/8 O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO NO CONTEXTO EDUCACIONAL 2021-08-13T13:52:31+00:00 Arley Regina Lobo tutoraeadarleylobo@gmail.com Edineusa Braga Rebouças da Silva tutoraeadarleylobo@gmail.com <p>Este artigo aborda o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos processos educativos e tem como objetivo principal levar o professor a refletir a importância da utilização das TICs em sala de aula. Utilizando-as como recurso de motivação para o desenvolvimento da aprendizagem, investigar as concepções dos professores em relação à presença e o uso de computadores em seu cotidiano e na sua prática pedagógica, buscar formas de integrar as tecnologias à prática docente, favorecendo o desenvolvimento de professores e alunos e contribuindo para o desenvolvimento e aprendizagem dos mesmos. Ressalta-se a importância da utilização dos computadores no processo educacional, facilitando a formação de indivíduos polivalentes e multifuncionais, diferentemente, principalmente quando a internet possibilita diversos tipos de comunicação e interação entre as culturas de forma bastante enriquecedora.</p> 2021-12-06T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/7 O O USO DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL 2021-06-29T19:10:34+00:00 Ana Rozicleide Gomes de Oliveira cleidegomes8@gmail.com <p>O avanço tecnológico vem crescendo de maneira veloz, e fica inegável a verificação da relevância de ações necessárias e imprescindíveis que ressaltem como componente eficaz aplicação de recursos na educação e a atuação docente quanto a inovação tecnóloga em sala de aula. O presente artigo propõe refletir acerca do uso das tecnologias digitais na nas escolas e o uso nas práticas pedagógicas docentes, acercar-se como objetivo a análise da inserção dessas tecnologias na rede da educação básica. É de competência dos governantes a aplicabilidade dos recursos tecnológicos, mas também cabe aos docentes a propriedade do conteúdo curricular e com isso uma assimilação da sua práxis e adquirir novos conhecimentos para assim fazer uso das Tecnologias Digitais, de modo a dirimir as diferenças qualitativas nas práticas pedagógicas. Deste modo, é possível a coerência das atividades pedagógicas com as tecnologias, dando aulas inovadoras, com conteúdo diversificado e prazeroso para estimular a autonomia, a criatividade, e o modo do aluno refletir o mundo através da aprendizagem. A pandemia colaborou para a inserção de ferramentas tecnológicas em sala de aula, o que por muitos professores era algo distante e temido, esse um ano no olho do furacão fez surgir professores revisando seus conhecimentos e outros aprendendo o inevitável, a tecnologias para esses, era algo desnecessário e temido.</p> 2021-12-06T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/13 A PRODUÇÃO SOBRE O TEMA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS EM CURSOS DE LICENCIATURA EM LETRAS 2021-09-09T14:16:04+00:00 Geilson Matias geilsonmatias@gmail.com Selva Guimarães selva.guimaraes@uniube.br <p>Este texto tem por objetivo apresentar resultados do mapeamento de produções científicas desenvolvidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação — Doutorado, Mestrado Acadêmico e Mestrado Profissional — teses, dissertações, dissertações/produtos e artigos científicos sobre a temática. Que corroborou na investigação sobre as Relações Étnico-Raciais (RER) na formação inicial dos professores de Educação Básica, nos cursos de licenciatura em Letras ofertados pelas Universidades Federais do estado de Minas Gerais. Trata-se de uma análise documental e bibliográfica utilizando-se como principais fontes as Diretrizes legais e os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC). Em 2020, identificaram-se sete cursos ativos, na modalidade presencial, nas Universidades: UNIFAL, UFJF, UFMG, UFOP, UFSJ, UFU e UFV. O estudo teve como referencial a categoria negro-brasileira estudada por Cuti (2010), pseudônimo de Luiz Silva e o desenho metodológico envolve a análise bibliográfica e documental, ancorada na abordagem da pesquisa qualitativa de base interpretativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994; FLICK, 2009; CELLARD, 2008). O estudo de "Relações Étnic-Raciais” figura em todos os PPC em atendimento A Lei n.º 10.639/2003 instituiu a obrigatoriedade do estudo da História e da Cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares no Brasil e, posteriormente, a Lei n.º 11.645/2008 determinou o ensino sobre a História da cultura indígena. No decorrer da pesquisa bibliográfica, percebemos o quanto foi desafiador e ao mesmo tempo motivador para a nossa formação continuada. A atividade oportunizou o acesso às obras, por meio do mergulhar no universo da pesquisa e, assim, ampliou os olhares e criou possibilidades e reflexões quanto à temática investigada. E, consequentemente, corroborou a escolha do percurso metodológico. Registramos ainda, a contribuição para o universo dos Cursos ofertados pelas sete IES públicas investigadas (UNIFAL, UFJF, UFMG, UFOP, UFSJ, UFU E UFV), para fomentar esta temática em futuras dissertações e teses nessas instituições.</p> 2021-12-06T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/15 O QUE QUEREMOS NO ENSINO RELIGIOSO? 2021-11-29T18:45:12+00:00 Mirinalda Alves Rodrigues dos Santos Rodrigues dos Santos mirirodrigues2@gmail.com <p>No contexto atual que estamos inseridos discutir e promover reflexões acerca das questões de diversidade cultural religiosa se faz necessária para combater atos de preconceitos e discriminações no que se referem às religiões. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo refletir sobre o Ensino Religioso como componente curricular que possa contribuir para o combate a intolerância religiosa nas escolas, através de ações educativas que promovem respeito às diversidades e diferenças. Metodologicamente esse estudo é bibliográfico com delineamento explicativo de concepções que contribuem para as reflexões sobre esse ensino nas escolas à luz dos documentos oficiais como LDB, BNCC e DCNs para as licenciaturas em Ciências da Religião. Nessa perspectiva acreditamos, portanto, que é responsabilidade do Ensino Religioso superar cada vez mais as lacunas enfrentadas nas escolas de forma não confessional e não prosélita, em que suas práticas metodológicas e pedagógicas possam incluir temas emergentes que precisam ser debatidas de acordo com as diversidades culturais religiosas que encontramos no contexto escolar.</p> 2021-12-06T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/5 DIMENSÃO TEOLÓGICA NA OBRA DE PAULO FREIRE 2021-06-22T18:04:19+00:00 Paulo Rodrigues do Espírito Santo pespiritosanto@hotmail.com <p>Este trabalho tem como objetivo refletir o quanto de teológico está presente na obra de Paulo Freire. Para este fim, utilizei três das principais obras de Paulo Freire: <em>Pedagogia da Esperança</em>, <em>Pedagogia do Oprimido</em>, <em>Pedagogia da Autonomia</em>. Observamos ainda que, durante a leitura desses três livros, quatro áreas de estudo (Ética, Educação, Liberdade, Cultura) se mostraram evidentemente explicitas, as quais direcionaram a organização desse trabalho. Procuramos examinar cada exposição teológica que havia nestes livros.</p> 2021-12-06T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/9 A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO DE IPUEIRA 2021-08-13T14:04:44+00:00 Arley Regina Lobo tutoraeadarleylobo@gmail.com Rômulo César de Morais tutoraeadarleylobo@gmail.com <p>O presente artigo nasce com a premissa descrever a origem da educação em Ipueira, ao longo do tempo, partindo de fontes bibliográficas já existentes, mas enfatizando os relatos orais dos autores que vivenciaram e fizeram parte do contexto histórico educacional, direta ou indiretamente evidenciando nuances não latentes até então. Dessa&nbsp; forma, buscando um maior alcance dos aspectos e heranças que construíram a nossa educação. Inicialmente ensaia, uma delimitação de fatos e acontecimentos que proporcionaram os primeiros passos da educação no município e como esta evoluiu ao longo do tempo, suas características e importância no cenário politico social. Ao longo do texto discorremos sobre a importância e contribuição de todos os envolvidos neste processo, atentando para as peculiaridades que envolvem a época de 1940. Para um educador, esses traços que desenham a educação local, suas marcas arquitetônicas e legados orais, são indispensáveis para a formação profissional.</p> 2021-12-06T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/3 PRISÃO NO BRASIL 2021-06-21T18:47:57+00:00 Paulo Rodrigues do Espírito Santo pespiritosanto@hotmail.com <p>O presente trabalho trata sobre a diferença entre a prisão privativa de liberdade e a tortura. Esta última é praticada nos estabelecimentos prisionais, de diversas formas, mesmo quando a pena é apenas de privação de liberdade. Enfatizei o contraste da lei brasileira defronte a realidade da prática. Logo no início, foi exposto o histórico sobre prisão em algumas épocas e lugares. Após isso, tive como objetivo refletir sobre realidade da prisão no Brasil e suas consequências. Assim, procurei trazer um conteúdo legislativo contento os direitos dos presos diante da realidade da tortura. Para não levantar apenas problemas, me preocupei também em trazer alternativas para minimizar a tortura nos estabelecimentos prisionais.</p> 2021-12-06T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/10 HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NO ÂMBITO ESCOLAR 2021-08-16T13:51:50+00:00 Arley Regina Lobo tutoraeadarleylobo@gmail.com Camila Ferraz da Silva tutoraeadarleylobo@gmail.com <p>Este artigo traz uma síntese de pesquisas, que tem como objetivo para uma breve construção diante ao desenvolvimento das habilidades socioemocionais nas instituições escolares. Tendo em vista, para uma mudança de pensamento com apoio dos fundamentos filosóficos de Edgar Morin, como também por meio das pesquisas e estudos da Psicóloga e Psicopedagoga Anita Lilian Zuppo Abed (Abed) no qual proporcionaram um vasto conhecimento e colaboração para o estudo abordado. Ressalta o compromisso da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para consolidar a obrigatoriedade das competências socioemocionais a partir de 2020 nos currículos escolares do país. Contudo, oferece para o professor-mediador, no conjunto escola/ família/ sociedade, a relação do ensino-aprendizagem no processo das habilidades socioemocionais em busca da totalidade do educando.</p> 2021-12-06T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/4 A RELAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DE MAQUIAVEL E A LIDERANÇA NAS ORGANIZAÇÕES DA ATUALIDADE 2021-06-22T12:50:27+00:00 Paulo Rodrigues do Espírito Santo pespiritosanto@hotmail.com Jailson Ribeiro de Oliveira pespiritosanto@hotmail.com <p>O presente artigo procura entender a relação de Maquiavel e sua obra, em particular o livro <em>O Príncipe</em>, no contexto de liderança atual. Sua metodologia é um estudo bibliográfico, de natureza qualitativa, baseada no método de análise interpretativa de dados lidos. Como resultado, os enfoques de liderança mais presentes recaem primeiramente sobre a <em>prudência</em>, seguidos de outros princípios como o <em>reconhecimento</em>, <em>conhecimento</em>, <em>conquista</em>, <em>habilidade</em> e <em>equilíbrio</em>. Conclui-se que os princípios de Maquiavel servem para serem aplicados em diversos tipos de organizações na atualidade.</p> 2021-12-06T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL https://enber.edu.eu/revista/index.php/ies/article/view/26 A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO 2022-03-28T20:18:19+00:00 Epitacio Cesar Barbosa de Brito epitaciobritoenber@gmail.com <p>Considerando as necessidades educacionais do final da segunda e início da terceira décadas do século XXI, as tecnologias da informação e comunicação têm sido extremamente úteis. Este artigo de cunho descritivo e caráter exploratório tem como objetivo central analisar as contribuições das mídias sociais para professores e alunos que por diversos motivos precisam estar inseridos em contextos digitais. A pesquisa decorre de um levantamento bibliográfico que busca responder à questão que indaga de que forma as tecnologias da sociedade atual podem contribuir para a educação de modo geral? Para tanto, os objetivos específicos foram delimitados da seguinte forma: refletir sobre a importância da internet frente a necessidade da virtualização dos textos; discorrer sobre o impacto das tecnologias para o processo de ensino-aprendizagem; compreender proximidades e distanciamentos sobre a relação professor-aluno diante das práticas com a internet e as novas tecnologias. Foi possível concluir que é importante que professores utilizem novas tecnologias, ao passo em que estas devam ser utilizadas de formas prazerosas para os alunos, uma vez que os conhecimentos dos mesmos não devam ser desconsiderados. As conclusões apontam para as TIC’s como um importante e indispensável ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem onde os professores devem considerar os saberes dos alunos, inclusive com relação as tecnologias, ao passo em que devam se adaptar aos recursos pedagógicos que são em grande parte tecnológicos.</p> 2022-03-28T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2021 IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL